EB del día 26 de noviembre de 2013

En la clase teórica del pasado martes, seguimos profundizando en el tema de cómo organizar la información. En particular, reflexionamos sobre cuál es el entorno de nuestro aprendizaje. El entorno de aprendizaje es una combinación de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma distintas competencias.

 En mi caso, cuando tengo algún problema o necesito saber algo suelo acudir a Google. Si no encuentro la respuesta en la red, acudo al profesor, a mis padres o a algún amigo que sepa de informática para que me ayuden a resolver el problema. Si el problema requiere una investigación profunda, también miro si algún libro de la biblioteca puede servirme o busco en alguna base de datos. Otra pregunta a tener en cuenta es de quién aprendo y he llegado a la conclusión de que básicamente de mis padres y, especialmente, de las clases porque yo desconocía mucho de lo que estamos dando en TICs, como la existencia de los operadores boleanos. La información que encuentro la guardo tanto en carpetas para guardar folios como en carpetas en el escritorio. Además, las páginas que encuentro las guardo en la barra de favoritos aunque últimamente estoy probando a guardarlas en Diigo porque creo que así están mejor organizadas. Las herramientas que utilizo para compartir la información son básicamente las redes sociales (Facebook, Tuenti y Twitter), este blog y el correo de hotmail o gmail si quiero enviársela a alguien. Es importante aprender a mejorar dicho entorno poco a poco, utilizando los distintos recursos que vamos conociendo gracias a las clases. 

Además de esto, hablamos de las RSS. Con estas, te puedes suscribir a una página y hacer que los contenidos nuevos de dicha página te llegue al correo o a un gestor de RSS en el cual podemos tener la información de esas páginas organizadas. También existe la posibilidad de poder suscribirnos a una base de datos. Podemos usar las alertas de Google para avisar a la página que se envía al gestor de RSS y no al correo. Además, con estas alertas podemos hacer que Google nos avise si hay nuevos resultados utilizando una determinada estrategia de búsqueda. 

También hablamos de la importancia de la identidad digital y de la privacidad. Todos tenemos una identidad digital que, a veces, puede ser incluso mayor que nuestra identidad física. Internet traslada lo que somos al entorno online y es por ello que tenemos que responsables con lo que hacemos en todos los ámbitos ya que es importante cuidar a partir de ahora nuestra identidad en la red. También tenemos que ajustar las opciones de privacidad en las redes sociales pues Internet es un sitio público, por muy solitario que nos pueda parecer. Es más, antes ni siquiera existían dichas opciones de privacidad pues la gente no era consciente de los peligros que podrían conllevar el estar expuesto en Internet. 

EPD del día 22 de noviembre de 2013

En la clase práctica de TICS del pasado viernes hablamos de la web 2.0 y la diferencia que tiene esta con la web 1.0. La web 1.0 es la web que había antes de la 2.0 y es plana y unidireccional. Por el contrario, la web 2.0 nos permite más interacción y es más participativa y colaborativa. Además, es bidireccional, es decir, que todos podemos compartir y comentar el contenido. También hay que añadir normalmente las páginas de la web 2.0 tienen acceso a las redes sociales mientras que las de 1.0 no.

Básicamente, durante toda la clase estuvimos probando Diigo, uno de los programas que sirven para guardar los favoritos en la red, concretamente, en la nube, de forma que puedas acceder a ellos desde cualquier ordenador. Me registré en clase así que aquí dejo el enlace de mi página de Diigo. Este programa te permite hacer muchas cosas como subrayar alguna página en concreto o marcar una página para leerla más tarde pero, sobre todo, lo que es de más utilidad es poder guardar aquellas páginas que más te interesen. Se pueden también poner tags y crear listas para que todas las páginas estén agrupadas. Además, podemos crear un grupo con otro usuario en el cual podemos compartir nuestros favoritos, lo cual es de mucha utilidad para nuestro trabajo pues así mi compañera y yo podemos recopilar información y verla a la vez. Es más, en la clase ya pude guardar una de las páginas que encontramos acerca de la figura de Eneas en la literatura del Siglo de Oro. También me he instalado ya la barra de Diigo en mi ordenador y la he utilizado para guardar también páginas para trabajos de otras asignaturas.

EB del día 19 de noviembre de 2013

El martes pasado en la clase de TICs dimos un repaso de todo lo que habíamos aprendido hasta ahora mirando el mapa de Mindomo de la wiki de la clase, por si se nos había escapado algún punto. Se constató la importancia de conocer los términos de nuestro trabajo en inglés ya que es muy importante. Cuando escribimos en cualquier revista, nos piden los datos de lo que hemos publicado en español y en inglés. Por eso, el inglés es esencial a la hora de buscar algo en la web. Aparte de esto, supimos que existe una nueva base de datos llamada Diálogo de la Lengua que, al parecer, puede sernos muy útil debido a nuestra carrera.
El martes recordamos que nunca hay que perder tiempo a la hora de hacer un trabajo de investigación y, por eso, debemos evitar guardar los archivos que encontramos "por si acaso". Si hubiera economía de escasez, sí que haría falta guardar dichos archivos pero actualmente vivimos en un mundo donde hay demasiada información, por lo que es más rápido no guardar nada y centrarse en lo que realmente se pretende buscar. Por otra parte, en cuanto se refiere a los artículos, es conveniente investigar sobre los autores aunque no sea tan imprescindible como en páginas web. También es importante mirar el dominio y la extensión de la página web en la que encontramos información.

Después del repaso general, entramos en el tema de la organización de la información, una vez encontrada y evaluada. Hablamos sobre la información en la nube, la cual no tenemos en ningún ordenador sino que está dispersa por la red pero sobre todo nos centramos en el tema de los favoritos. Normalmente, tenemos la costumbre de guardar las páginas en favoritos pero esto tiene un gran problema. Si el ordenador se estropea o sencillamente usamos otro, los favoritos se pierden. Sin embargo, en esta clase teórica aprendimos que podemos guardar los favoritos en la nube, de forma que no se pierda esa información, mediante el uso de páginas como Diigo o Delicious. Permiten que cualquier página que se vea se pueda guardar en carpetas desde cualquier ordenado y esto es muy útil pues no podemos seguir estando atados a un dispositivo ya que cada vez más usamos distintos ordenadores. Además, estas herramientas tienen  la opción de privacidad por si no quieres que nadie vea lo que guardas en las carpetas y también hay otra opción de descarga de los favoritos.

Aparte del tema de los favoritos, hablamos del Google Drive. Yo sí lo conocía porque he estado trabajando con ese programa para el trabajo de exposición de francés y lo cierto es que ha sido muy útil ya que se puede escribir a la vez que otras personas. Esto ahorra mucho tiempo a la hora de hacer un trabajo porque cada persona del grupo puede estar desde cualquier ordenador escribiendo a la vez que otro y todo se guarda instantáneamente. Los documentos además se pueden organizar en carpetas y se pueden escribir comentarios así como ver el historial de lo que has escrito.

Otro tema que salió a relucir en clase fue el de las suscripciones. Con el botón RSS puedes recibir la información de las páginas a las que te has suscrito con la dirección que des o en un lector RSS. Por ejemplo, Netvibes es precisamente un lector RSS así como Feedly.

Otra herramienta útil es Mendeley que es un gestor de referencia bibliográfica y sirve para tener controlados todos los artículos y libros que hayamos encontrado.

EPD del 15 de noviembre de 2013

En la clase práctica de ayer en TICS trabajamos toda la hora con Wikipedia, aprendiendo exactamente lo que es y lo que no es. Wikipedia es una enciclopedia libre, lo cual quiere decir que cualquiera puede escribir en ella. No es una enciclopedia de papel por lo que no hay un límite de temas. Se puede escribir sobre cualquier tema. Eso sí, para aquellos que puedan llevar a polémica, hay un filtro donde se modera lo que se escribe, como por ejemplo en "Iglesia Católica". No es ningún diccionario así que no es conveniente que busquemos significados de palabras en Wikipedia. Tampoco es un foro ni nada por el estilo por lo que no se podrá escribir opiniones propias sino que se intentará buscar lo más posible la imparcialidad. No es un sitio en el cual podamos coleccionar imágenes o enlaces pues para eso ya tenemos Google. Tampoco es una página donde haya información sin criterio así como tampoco se puede escribir especulaciones sin verificar. Además, Wikipedia no está censurada por lo que puede contener material que puede incomodar a algunos lectores con determinadas ideologías.

Sin embargo, ayer comprobamos que es difícil ser completamente imparcial. Buscamos la palabra "tauromaquia" en varios idiomas y, dependiendo del país, decía una cosa distinta. En español, se tendía a suavizar de algún modo lo que es la tauromaquia sin mencionar nunca que acaba con la muerte del toro mientras que en el resto de idiomas sí se mencionaba eso. Además, en italiano se centraban nada más en la tauromaquia en el arte como esculturas y pinturas.

Después de esto, por pareja tuvimos que probar a escribir en Wikipedia para comprobar efectivamente que cualquiera puede escribir ahí. Lydia y yo decidimos editar un artículo en inglés, concretamente, el de Spanish Baroque literature, que coincide con el Siglo de Oro español. Elegimos editar el apartado de Luis de Góngora pues tan sólo había dos líneas de él y también añadimos una imagen puesto que no había ninguna de este autor.

EB del día 12 de noviembre de 2013

En la clase EB de TICs hemos profundizado más en el tema de cómo evaluar la información que encontramos en las distintas páginas web. Para empezar, hay que saber buscar la información y ser crítico con ella. Esto es importante porque si no sabes evaluar, lo que encuentras al final no te sirve para nada pues puede que dicha información no sea fiable. Además, encontrar información es cada vez más fácil ya que cualquiera puede subirla a páginas web. Por eso, es necesario aprender a evaluar lo que encontramos y ver si las páginas son fiables aplicando los criterios de evaluación que ya aprendimos en la EB de la semana pasada. No toda la información que hay en la web es fiable ya que en la mayoría de las páginas no existe revisión previa que garantice su calidad. Este es el caso de Wikipedia puesto que la información no es revisada por expertos sino por los usuarios que más veces hayan escrito en esta enciclopedia. Aprendimos también otras cosas de Wikipedia que yo no sabía. Al parecer, tiene un apartado de discusión que es conveniente mirar porque pueden contener más información acerca del tema que estemos buscando. Si estás registrado en Wikipedia, se tendrá más en cuenta a la hora de publicar un artículo en dicha página. Otros elementos que los usuarios miran a la hora de aceptar un artículo es la objetividad y, sobre todo, cómo está escrito. No se suelen fijar en el contenido sino en la forma en la que el artículo está escrito. Además, suelen publicar antes la biografía de un deportista, por ejemplo, o la de un cantante ya que los revisores son jóvenes y, por ello, les interesa más los temas de actualidad que los históricos. Wikipedia no busca revisores que sean expertos ya que eso les costaría dinero y, además, el proceso es más lento. La información está actualizándose continuamente por lo que no tienen tiempo para buscar expertos sino que les es más fácil dejar que los usuarios sean los que decidan.

Aparte de los criterios que dimos la semana pasada, hay que añadir que es conveniente mirar si la página tiene un correo para hablar con autor ya que si no lo tiene, no será de confianza pues puede haberse inventado la información. También es aconsejable mirar los comentarios de otros usuarios para ver sus opiniones.

EPD del día 8 de noviembre de 2013

En la clase de TICs pusimos en práctica los pasos que debemos seguir a la hora de evaluar la información.  Hemos tenido que realizar en clase una búsqueda y después aplicar el algoritmo de la universidad Cardiff para saber si la página donde hemos buscado la información es fiable o no. Como nuestro tema es "¿Qué mitos plasmaron los literatos del Siglo de Oro español en la literatura y cómo lo hicieron?", será más conveniente utilizar Google Scholar debido a que probablemente existan tesis y artículos científicos acerca de este tema.

Hemos probado a realizar la siguiente estrategia de búsqueda utilizando las palabras claves del tema con los operadores boleanos en la búsqueda avanzada. Hemos puesto mitología en "todas estas palabras", pintura escultura arquitectura en "ninguna de estas palabras", en frase exacta siglo de Oro y en "con algunas de estas palabras clásica grecolatina grecorromano. La página encontrada pertenece a la base de datos de Dialnet y se trata de un artículo llamado La figura de Eneas en el teatro del siglo de Oro. Lo hemos elegido porque Eneas es una figura mitológica perteneciente a la Eneida de Virgilio y porque parece hablar del teatro, el cual un género destacado de la literatura, en el Siglo de Oro. A continuación, pasaremos a aplicar el algoritmo de la universidad de Cardiff:

1) La página que hemos encontrado nos puede ser útil para el tema por los motivos que acabo de constatar. La figura de Eneas es mitológica y precisamente lo que queremos averiguar es la influencia de los mitos en la literatura del Siglo de Oro.

2) A nuestro parecer, los autores son expertos en el tema ya que el artículo se encuentra dentro de una revista escrita por especialistas de la literatura en general y de la mitología.

3) Por tanto, el autor debe ser una autoridad porque los artículos de revista están escritos por expertos y son revisados exhaustivamente más de una vez, por lo que la información que contienen es de fiabilidad.

4) Para saber esto, tendríamos que tener acceso al artículo pero mi compañera y yo pensamos que seguramente será objetivo porque la información en los artículos de revistas, sobre todo aquellas que aportan información, son normalmente objetivas o, al menos, lo más imparciales posibles.

5) La revista no es precisamente reciente puesto que es de 2007 aunque, hay que tener en cuenta que el tema de nuestro trabajo tampoco precisa de información actualizada mientras esta sea verídica.

EB del día 5 de noviembre de 2013

En la clase de TICS del pasado martes nos enseñaron cómo evaluar la información. Ya hemos aprendido a dónde y cómo buscarla así que ahora sabemos también cómo saber si debemos fiarnos de una página o no. Para empezar, debemos saber que evaluar no es lo mismo que criticar aunque pueda parecerlo. Es simplemente analizar una página y deliberar si es de calidad o no en función de unos criterios.
Estos criterios son los siguientes:

1) ¿Quién es el autor de la página web?

Tenemos que averiguar quién es el autor para saber si es un experto en el tema de nuestro trabajo. Si no lo conocemos, debemos averiguar si sale información de él en alguna enciclopedia, en otras páginas fiables o en libros. Para saber esto, hay que mirar la terminación de la página. Si esta acaba en ".es" significa que está autorizada por el gobierno, si acaba en ".com" significa que es una página que no necesita autorización, y ".org" significa que es una página creada por una organización sin ánimo de lucro (no es totalmente fiable porque cualquiera puede abrirla). También sería conveniente mirar secciones  a veces aparecen en algunas página (por ejemplo, "quiénes somos", "misión", "nuestro objetivo").

2) Revisar el contenido.

Cuando encontramos una página, debemos ver si la información se ajusta a lo que necesitamos. Por otra parte, es conveniente ver si la página tiene faltas de ortografía, errores gramaticales o si está mal redactada. También hay que ver de dónde viene la información que nos muestra la página y si pone enlaces o bibliografía.

3) ¿Está la página actualizada?

Si la página está desactualizada, la información es obsoleta e inútil, por lo que es conveniente ver la fecha de actualización y ver si tiene enlaces rotos.

4) ¿Es la página objetiva?

Debemos mirar si los objetivos de la página web están especificados y si no, averiguar si en dicha página se expresa la opinión del autor y si es imparcial o no. Por tanto, hay que descubrir los propósitos de la web.

5) ¿Cómo está diseñada la página web?

Debemos comprobar la usabilidad y la accesibilidad de la página. La usabilidad es la facilidad que tiene un usuario para encontrar información en una página determinada mientras que la accesibilidad consiste en las características que tiene la página para diversos usuarios.

EB del día 30/10/13

La clese de ayer de TICs trató sobre los recursos de información especializados. De nuevo, hablamos sobre los catálogos, profundizando más sobre el tema. Los principales catálogos que podemos utilizar son Athenea  (Universidad de Pablo de Olavide) , CatCBUA (universidades de toda Andalucía) y REBIUN (universidades de toda España). En dichos catálogos, se puede buscar por palabras claves, materia, ISBN (número internacional normalizado que se le da a todos los libros), asignatura e ISSN (número internacional normalizado que se le da a todas las revistas). También se puede hacer uso de la búsqueda avanzada de los catálogos. Por ejemplo, yo he probado a usar la búsqueda avanzada del catálogo de la universidad de Pablo de Olavide pero he obtenido el mismo resultado que con la búsqueda simple, es decir, me ha salido el mismo libro que me salió la primera vez que probé a buscar ahí.

Por otra parte, podemos hacer uso también de las bases de datos puesto que tienen muchas ventajas. Para empezar, en las bases de datos encontraremos documentos que han sido seleccionados previamente en función de la calidad. Otra de las ventajas es que se dan más datos y más detalles de la información, por lo que el resultado es más completo. Las principales bases de datos son Dialnet e ISOC. Estas son las únicas que recogen contenido en español mientras que el resto contienen revistas internacionales, por lo que nos será de más utilidad buscar artículos en esas dos. De todas formas, también sería interesante probar a buscar revistas internacionales ya que puede que haya información que no figure en artículos españoles. Además, en el mundo en el que vivimos el inglés se ha convertido en un elemento fundamental a la hora de buscar información. Lo primero que hay que hacer es probar a ver cómo responde el sistema para buscar aquello que queramos encontrar. He probado a buscar en Dialnet mitología literatura siglo de oro y me ha salido un libro llamado Estudios de religión y mito en Grecia y Roma: X Jornadas de Filología Clásica de Castilla y León. Este libro contiene una sección donde al parecer se habla de la influencia de  la mitología en la literatura del Siglo de Oro. Se encuentra en la Universidad de Sevilla así que pediré allí el libro prestado. En las bases de datos se utilizan los descriptores. Además, el encabezamiento de la materia es más laborioso e incluso hay resultados en los que te puede salir un resumen con más términos para el tema del trabajo. Es más, muchos tienen el texto completo.

También tenemos la opción de realizar una búsqueda simple o una búsqueda por campos con operadores boleanos. Primero, he probado a hacer una búsqueda simple en ISOC y me han salido 15 resultados, entre los cuales me sirve Del Olimpo al Apocalipsis en la prosa española de ficción del Siglo de Oro para el tema de mi trabajo. Además, viene el texto completo así que en cuanto lo lea pondré más información. 

Luego, he probado a realizar una búsqueda por campos pero sólo he obtenido un resultado que, además, no me sirve de mucho para el tema. 

También aprendimos que la mejor forma de interrogar a Dialnet es a través de Google avanzado ya que esta bases de datos no pertenece a la web profunda. He realizado dicha búsqueda y he encontrado un documento en PDF titulado La influencia de la temática de la mitología clásica en el Siglo de Oro: "Paris y Enones" de Cristóbal Lozano. Cuando lo lea, pondré más información acerca del tema.